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1987年，我從師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到偏遠的鄉(xiāng)村小學(xué)教書。一座破祠堂、兩間舊倉庫，就是我們的教室。一間教室坐兩三個年級的七八名學(xué)生，三四名老師承擔(dān)起全村從幼兒班到五年級二三十名學(xué)生的所有教學(xué)任務(wù)。祠堂里堆著棺材、倉庫前是系牛坦的現(xiàn)實，與窗明幾凈的校園反差太大，但我仍以陶行知先生為榜樣，滿懷信心地開啟“人類靈魂工程師”的工作。

當(dāng)時老師都是吃的“供飯”，也就是幾位老師一起到有孩子上學(xué)的家庭吃飯，一個孩子上學(xué)，就“供”一天飯，兩個孩子上學(xué)，就“供”兩天飯。一個學(xué)期要吃五六個輪回，家家戶戶都很熱情：或是提前浸泡幾升黃豆用石磨磨豆做豆腐，或是從谷倉里拿出腌火腿切下一刀蒸火腿片；或是去田埂上挑些馬蘭頭，或者去屋后的山上掐野蕨，讓老師嘗嘗鮮。

早上，我們走進門，家長泡上自家采制的新茶，端上一碗滾熱的茶葉蛋，熱情地給我們剝雞蛋；主婦給我們每人端來一大碗面條，又端上一大碗剛出鍋的辣椒炒豆腐干之類的“澆頭”。“請客人吃澆頭面”，是徽州待客的最高禮遇！

午飯和晚飯，主婦都會燒幾個葷素搭配的菜。我們邊吃邊聊，聊科技種田和家庭收入，聊國家政策和農(nóng)村發(fā)展，也聊家長里短和鄉(xiāng)村趣事。其間家長總會叮囑我們：“小鬼野、不聽話，拜托老師多費心！”每一次上門吃飯，對我們來說，都是一次很好的集體家訪機會。

老師來家里吃飯，學(xué)習(xí)好的學(xué)生便會圍在桌邊。老師會借機在父母親面前給予表揚，鼓勵他們向鄰居家上大學(xué)的哥哥或是在大城市工作的姐姐學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)差的學(xué)生，便會躲得遠遠的，待老師出門，馬上溜進家舀一碗飯、挾幾塊肉堆在碗里邊吃邊跑。

吃好晚飯，當(dāng)我準(zhǔn)備把湊好的每人每天三角錢的搭伙費偷偷壓到茶杯下面時，家長都會熱情地攔住：“老師吃飯難得的，吃點便飯還用付錢嗎！”

村民不收搭伙費，我們心中有數(shù)：買些學(xué)習(xí)用具送給學(xué)生、買些連環(huán)畫借給學(xué)生看。校長還買來理發(fā)剪，給學(xué)生免費理發(fā)，也給村民免費理發(fā)。

村民家里殺豬，不管有沒有學(xué)生讀書，都會提前約老師晚上到他家“吃殺豬飯”。新房落成，主人會提前“請老師吃喜酒”，順便“托老師寫喜事聯(lián)”。家里添了孩子，家長會“請老師取個好名字”；家里來了貴客，要“請老師陪客”！

我們出山村開會，會順帶幫村民帶點種子、農(nóng)藥和止痛膏、眼藥水之類的常用藥。放寒假前，村民們都會請我們提前給他們寫好春聯(lián)，還會送些凍米糖、徽墨酥等土特產(chǎn)，或是拎只老母雞，或是拿一塊土豬肉送給我們回家“過年”。

一轉(zhuǎn)眼，三十八年過去，我與幾位村民成為多年的朋友。再回山村，村民們依然會親切地喊我一聲“老師”，一切仿佛從未改變。

值班編輯：程紅妹